豐子愷(1898年11月9日~1975年9月15日)，光緒二十四年生，中國(guó)浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人。原名豐潤(rùn)，又名仁、仍，號(hào)子覬，后改為子愷，師從弘一法師(李叔同)。豐子愷自幼愛(ài)好美術(shù)，1914年入浙江省立第一師范學(xué)校，從李叔同學(xué)習(xí)繪畫和音樂(lè)。另一位對(duì)他有較大影響的老師則是夏丏尊，他稱李叔同對(duì)他的教育方式為“爸爸般的教育”，而夏丏尊老師的則為“媽媽般的教育”，這兩位老師，尤其是李叔同，對(duì)他的一生影響甚大。

1917年豐子愷與同學(xué)組織桐蔭畫會(huì)。1919年師范學(xué)校畢業(yè)后，與同學(xué)數(shù)人在上海創(chuàng)辦上海專科師范學(xué)校，并任圖畫教師。1921年?yáng)|渡日本短期考察，學(xué)習(xí)繪畫、音樂(lè)和外語(yǔ)。1922年回國(guó)到浙江上虞春暉中學(xué)教授圖畫和音樂(lè)，與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。回國(guó)后從事美術(shù)、音樂(lè)教學(xué)，曾任上海開(kāi)明書店編輯、上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。同時(shí)進(jìn)行繪畫、文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)、藝術(shù)方面的編譯工作。

1924年，與友人創(chuàng)辦立達(dá)學(xué)院。抗戰(zhàn)期間，輾轉(zhuǎn)于西南各地，在一些大專院校執(zhí)教。文藝刊物《我們的七月》4月號(hào)首次發(fā)表了他的畫作《人散后，一鉤新月天如水》。1925年成立立達(dá)學(xué)會(huì)，參加者有茅盾、陳望道、葉圣陶、鄭振鐸、胡愈之等人。1926年，任教職于上海藝術(shù)大學(xué)。1929年被開(kāi)明書店聘為編輯。1931年，他的第一本散文集《緣緣堂隨筆》由開(kāi)明書店出版。七七事變后，率全家逃難。1937年編成《漫畫日本侵華史》出版。1946年返上海。出版畫冊(cè)《子愷漫畫選》。

1952年后歷任上海文史館館員、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)副主席、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、上海市對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市文聯(lián)副主席、全國(guó)政協(xié)委員、上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席，上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。

在亞洲，漫畫歷史淵遠(yuǎn)的中國(guó)，漫畫收藏也不可小覷。近年隨著中國(guó)書畫行情的日益攀升，中國(guó)漫畫收藏也水漲船高，俗稱的“小人書”，相信也是很多有年紀(jì)的本地讀者對(duì)于中國(guó)漫畫最初的印象，如今已變身成為“大珍品”。目前在小人書投資界，名家繪畫且保存完好的稀有版連環(huán)畫，單本價(jià)格過(guò)萬(wàn)并不少見(jiàn)。

單幅漫畫收藏市場(chǎng)中，豐子愷的作品無(wú)疑是最引人注目的，在海內(nèi)外市場(chǎng)上都有上佳表現(xiàn)，作品動(dòng)輒被拍出數(shù)十萬(wàn)乃至上百萬(wàn)元人民幣。2004年他的一張尺幅很小的《兒童相》在香港蘇富比以33.6萬(wàn)港元拍出，2006年他的《賣畫》被佳士得以30.5萬(wàn)港元拍出。

如今，名家漫畫作品已引起各路藏家的極大關(guān)注，雖然因?yàn)槭詹厥袌?chǎng)還未完全成熟，因此價(jià)格還沒(méi)有到市場(chǎng)預(yù)期，但行情已在逐年看漲。

圖一和圖二分別署名豐子愷的作品，圖中分別有六個(gè)人物，在看漫天升起的氫氣球，大氣球下有一條比較明顯的標(biāo)語(yǔ)，寫著“慶祝國(guó)慶”，稍有不同的是圖一的畫題寫著“國(guó)慶十周年”，多了一個(gè)上款，還有不同的是地下沒(méi)長(zhǎng)草。圖二題目是“慶祝國(guó)慶”，沒(méi)有具體指多少年，地下卻長(zhǎng)了草，圖一圖二乍一看，從內(nèi)容、構(gòu)圖、賦色、人物、姿態(tài)、大小比例基本雷同，屬于同一創(chuàng)作思路，筆墨功力相差也無(wú)幾，一般情況圖一似乎更有說(shuō)服力，原因是慶祝的年份明確，第二，有送給一位名人的上款。然而圖二，年份不明確，難道說(shuō)圖一是真的理由更充分嗎？其實(shí)不然，圖一的六個(gè)人物是站在沒(méi)有土地色彩的空地上，顯得漂浮不夠踏實(shí)，缺乏祖國(guó)常青的寓意，第三，圖一掛著標(biāo)語(yǔ)的氣球氣不夠圓滿，升騰的力度不夠，顯得左右飄搖，尤其致命和敗筆的是圖一的氣球下面的那一根根線條都畫成實(shí)線，并且歪歪扭扭，沒(méi)有上升所產(chǎn)生的漸漸遠(yuǎn)去的虛實(shí)感，顯得很死板，氣球的用色更是生硬和厚重。

綜上所述，圖一問(wèn)題較多，不單單是技法上有問(wèn)題，而且在創(chuàng)作的思考上欠妥，因土地沒(méi)上顏色及沒(méi)長(zhǎng)草，而顯得格外的蒼白，有不毛之地之感，這是與國(guó)慶節(jié)不協(xié)調(diào)的明顯敗筆，圖一是假，圖二是真。